quinta-feira, 8 de janeiro de 2009

02/01/2009 A reforma ortográfica da língua portuguesa entra em vigor
Fonte: Estadao A partir de 01/01/2009 a grafia da língua portuguesa determinada pelo Acordo Ortográfico aprovado em 1990 e assinado em setembro do ano passado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva entra em vigor e existe um cronograma com tolerância de quatro anos, até dezembro de 2012, para aplicação do acordo, período em que as duas formas de escrever serão aceitas. Além do Brasil, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe, Timor Leste e Macau (região administrativa especial da China que também fala o português) assinaram o acordo. O objetivo dos governos com as mudanças foi simplificar e uniformizar as grafias da língua portuguesa, ampliando a cooperação comercial e social entre os países. As principais mudanças nas regras O fim do trema: o acento será totalmente eliminado. A palavra 'freqüente' passa a ser escrita 'frequente'. A única exceção serão as palavras de origem estrangeira. Inclusão de letras: as letras antes suprimidas do alfabeto português (k, y e w) voltam, mas só valem para manter a grafia de palavras estrangeiras. Fim das letras mudas: Em Portugal, é comum a grafia de letras que não são pronunciadas como 'acção' para 'ação'. Elas sumirão. No caso das letras mudas pronunciadas na norma culta de um país, como 'facto', usado em Portugal no lugar de 'fato', consagra-se a dupla grafia. Eliminação de acentos em ditongos: acaba o acento nos ditongos 'ei' e "oi' paroxítonos. Dessa maneira, 'assembléia' vira 'assembleia' e paranóico, paranoico. Acento circunflexo: quando dois 'os' ou dois 'es' ficam juntos, o acento some. Logo, 'vôo' vira 'voo', lêem, leem. Acento diferencial: o acento que diferenciava palavras homônimas de significados diferentes acaba, na grande maioria dos casos. Conseqüentemente, 'pára', do verbo parar, vai ficar apenas 'para', e as formas pêlo (substantivo), pélo (verbo pelar) e pelo (preposição) passam a ter a mesma grafia, pelo. São exceções os acentos que distinguem "pode" (presente do verbo poder) de "pôde" (pretérito perfeito do mesmo verbo) e por (preposição) de pôr (verbo). Passam a ser facultativos acentos diferenciais nos seguintes casos: dêmos (presente do subjuntivo, primeira pessoa do plural) e demos (pretérito perfeito, primeira pessoa do plural), forma e fôrma e nos verbos onde pode haver confusão entre o pretérito perfeito e o presente do indicativo, como amámos (pretérito perfeito) e amamos (presente). Ter e vir: esses verbos e seus derivados continuam a ter acentuação diferenciada no plural e no singular: ela vem, elas vêm, ele contém, eles contêm. Cai o acento do "i" e "u" tônicos dos hiatos em paroxítonas, quando precedidos por ditongo: feiúra passa a ser feiura. Caso a palavra seja oxítona, o acento se mantém, como em Piauí. Proparoxítonas: continuam a ser todas acentuadas, mas passam ser admitida dupla grafia, como nos casos em que há divergência entre os países, como econômico (Brasil) e económico (Portugal). A dupla acentuação vale para todas as palavras onde há esse tipo de divergência, como matinê e matiné, Vênus e Vénus. Verbos: passa a ser aceita dupla grafia em certas formas verbais onde há diferença entre a pronúncia culta e a popular. Assim, averíguo, por exemplo, passa a ser uma forma alternativa de averiguo. Hifens: o acordo estipula novas regras - algumas de interpretação ainda controversa - para o uso do hífen, incluindo normas específicas para a hifenização de nomes de lugares e de espécies de animais e plantas. A maioria dos hifens em palavras compostas desaparece. Assim, pára-quedas vira paraquedas, co-autor vira coautor, contra-regra, contrarregra, anti-semita, antissemita. Mas circunavegação ganha um hífen e torna-se circum-navegação. Além disso, será mantido o hífen em palavras compostas cujo segundo componente começa com h, como pré-história. Nesse caso, a exceção são os prefixos des e in: desumano, inábil, inumano ficam como são. Em substantivos compostos onde a última letra da primeira palavra e a primeira letra da segunda palavra são as mesmas, será feita a introdução do hífen. Assim microondas vira micro-ondas. A exceção é co: cooperar, coordenar, por exemplo, continuam do mesmo jeito.

DICAS DE PORTUGUÊS

Ao abrir o link role a barra (barra lateral de rolagem) até em baixo, para ver as informações postadas, haja vista muitas matérias só ficarem visíveis do meio da barra de rolagem pra frente.

Dicas de Português Pegadinha Gramatical Por Dílson Catarino HÁ ALGUMA INCORREÇÃO NAS FRASES A SEGUIR? "Premiê quer descriminar a posse e o cultivo de maconha" Discreto ou discretamente? Verbo, substantivo e casos de ambigüidade Até as 22h ou até às 22h? Ortografia: quando usar "ç" Como uma vírgula acabou com um namoro no dia dos namorados Muçarela, mozarela ou mussarela? Custou para mim ou para eu acreditar? A travesti ou o travesti? Mandou-os se afastarem ou se afastar? De volta à Libertadores Os significados de uma ofensa "Apesar 'da' ou 'de a' maioria ser contra?" "Convidam a família e os amigos a participarem da cerimônia..." "Posso utilizar de seu telefone por uns instantes?" "Feminino de gambá" "Diferenças entre pandemia, epidemia e endemia" "Pronomes o, a, os, as" "Você não obedeceu o regulamento" "De bem com si mesmo" "Entreguei ao despachante que eu não lembro o nome" "Estou sem dinheiro para pagar o advogado. E agora?" "Teté tem lindos olhos azuis claros" "Fazem quase três meses que entrei na faculdade" "Renda melhor distribuída..." "O jogo será iniciado às quinze para as nove" "Gostaria de agradecer vocês por tudo..." "Se ele propor acordo, aceito." "Camiseta em algodão" "Já são uma hora, e ele não chegou ainda?!" Dicas de Português Pegadinha Gramatical Por Dílson Catarino HÁ ALGUMA INCORREÇÃO NAS FRASES A SEGUIR? "Adolescente escolhe vir a Brownsville ao invés de ir à Disney" "Cheguei tarde em casa" "Assisti um filme maravilhoso ontem!" "Os três mosqueteiros com quem é preciso falar"... "Se o governo manter as medidas..." "Se essas são as únicas modalidades onde seu filho é campeão..." "Viagem de Lula implica em riscos políticos" "Até ontem, a loja não tinha entregue o aparelho" "Há mais de dez dias eu estava à sua procura!" "Você deve conversar conosco mesmos" "Atenhai-vos ao que vos for pedido" "Gosto do UOL, porque é melhor organizado que os outros" "Ela anda meia nervosa?" "É proibida entrada" "Quando se pretende (ou se pretendem?) avaliar os efeitos..." "Me inclui fora dessa" "Vossa Alteza, abra a porta!" "...parlamentares que nos seus Estados têm demandas..." "As mulheres que os homens mais desejam são as recatadas" "Eu me comprazo ministrando palestras" "Tenho certeza que não errarei mais" "Colora os desenhos a seguir" "As provas serão aplicadas nas salas de 30 à 39" "É necessária perseverança ao governo" "Feliz aquele que ansia por um futuro melhor" "Estamos servindo almoço" "Minha estadia em Itapoá foi ótima" "Novos pedidos são feitos para que se julgue os genocidas" "Enfeiando a praça" "De encontro a" ou "ao encontro de"? Dicas de Português Pegadinha Gramatical Por Dílson Catarino HÁ ALGUMA INCORREÇÃO NAS FRASES A SEGUIR? "Obrigado pela gentileza! Fico lisonjeada com o elogio" "Era para mim estudar?" "Aquela mulher é meia complicada. Ela acha que..." "Governador chama a atenção de assessor, pela gafe..." "Volte para onde veio" "Na medida em que o tempo passa, o desemprego, a nível de ..." "Eles detém o poder, por isso..." "Pronto, chefe. Já entreguei a carta a ele em mãos" "Meu pai não deixou eu sair" "Se o presidente intervisse na questão, os deputados ..." "Deborah Secco vai a festa sem Falcão" "Governo é confuso e sem líder, diz oposição" "Onde, aonde, naonde, donde" "Quem sabe eu ainda sou uma garotinha..." "Foram nas filmagens de Titanic que Leonardo DiCaprio conquistou a fama" "Eu só compito se as regras forem alteradas!" "Eu vou estar conversando para estar marcando..." "Simpatizar", ou "simpatizar-se" com? "Por ser ingerido diariamente, não é preciso calcular ..." "Eu sou muito difícil para fazer amizades..." "Os EUA intermediam negociação entre países" "Ao persistirem os sintomas, procure orientação médica" "Foi roubado cheques pertencente a..." "Este sanduíche está delicioso. Você está servido?" "Brasil gasta milhões em acidentes" "Ester, eu lhe amo" "Foram suspensos as experiências e os estudos ..." "Promotor acusado de assassinato reavê cargo" "O fato passou completamente desapercebido..." "Antes que tudo exploda" Dicas de Português Pegadinha Gramatical Por Dílson Catarino HÁ ALGUMA INCORREÇÃO NAS FRASES A SEGUIR? "Ciro é um dos professores do colégio que mais trabalha ..." "O gerente só intermedia quando é necessário" "Perdi a paciência com você! Cala a boca e vai embora!" "O bandido e os policiais observavam-se cuidadosos..." "Algumas fotografias não foram inseridas..." "Os Silva formam a maior família brasileira" "Os bons livros entretêem as crianças" "Eu já o avisei que não quero isso!!" "Metalúrgicos páram por melhores salários" "Se eu não chego a tempo, acontecia a maior confusão" "Zero reais" "Stones não cumprirá (ou não cumprirão?) a lei do silêncio" "É preciso tornar mais rigorosas as normas e os critérios" "A gente podia sair, não é mesmo?" "Falta o governo definir se quer ou não proibir o comércio de armas" "Esqueci de minha carteira em casa" "Qual a leitura do algarismo? Dez ou décimo?" "Ele foi o octagésimo colocado no vestibular" "Eu estava presente na palestra, mas..." "Candidatos fecham acordo anti-Justiça" "Ela pediu para que eu levasse os documentos..." "É excelente jogador! Haja visto os gols que marcou..." "Te peguei!!" "Pronto, chefe. Já entreguei a carta a ele em mãos" "Se a realidade nos parece pouco bela, não a enfeiemos mais!" "Parachoque, para-choque ou pára-choque?" "Custei para entender o que ele dizia" "Aonde está você?" "Alguns homens públicos não têem escrúpulos!" "Estas dicas são muito fáceis de se entenderem" Dicas de Português Pegadinha Gramatical Por Dílson Catarino HÁ ALGUMA INCORREÇÃO NAS FRASES A SEGUIR? "Ao invés de reclamar, trabalhe!" "A morte dele foi uma perca..." "Estou de férias!!!" "Na resposta à CPI, a ministra Dilma Rousseff disse ..." "Brasileiros querem punição severa dos políticos do mensalão" Haverá um mega-show de aniversário amanhã! "Houveram muitos problemas?" "Há mais de dez dias eu estava à sua procura!" "É preciso que seja definido um marco regulatório..." "O consumo moderado de álcool, manter um peso adequado..." "A violência faz com que os cidadãos de bem se enclausurem" "Esses meninos são tal qual os pais" "O chefe do almoxarifado ainda não proviu a empresa este mês" "Redução do volume e ondulação em uma só sessão" Às 17:30, iniciar-se-á a palestra da psicóloga Zilah Brandão "Eu amo mais você do que eu!" "Ligue, que ganhará de grátis um ingresso..." "Bento décimo sexto é o sucessor de João Paulo segundo" "Traga ele até aqui" "Ciganos fazem que podem para manter as tradições" "Só lhe digo que estou insatisfeito consigo" "O presidente quer o PMDB por que o partido é forte..." "O governo nunca ressarce os prejuízos..." "Perguntaram o candidato sobre assuntos..." "Shoppings ficam abertos amanhã só até as 18h." "Eu sou igual as freiras" ou "igual às freiras"? "Você vai "de encontro a" ou "ao encontro de"? "Já foi apurado 73,45% das urnas" "Ele foi perguntado sobre assuntos..." "Kerry rebate críticas de Bush e contra-ataca" Dicas de Português Pegadinha Gramatical Por Dílson Catarino HÁ ALGUMA INCORREÇÃO NAS FRASES A SEGUIR? "UDR anunciou que vai entrar na Justiça com pedido de prisão ..." "Agentes dos serviços secretos britânico e americano abortaram..." "Experimenta! Experimenta! Experimenta!" "Três exposições que vale a pena ver em Londres" "Paraquedistas abrem a frente norte da guerra" "Russel Crowe vai se casar com namorada de 12 anos" "Terremoto abala a Sicília e dois morrem do coração" "Pedida a prisão de petista e empresário" "Eles pensaram que o Brasil era o Maranhão" "Juiz dá prazo para retorno das aulas" Fonte: Site UOL

quarta-feira, 31 de dezembro de 2008

Saiba mais informações sobre o Piso Nacional de Professores

O que é? Em 16 de julho de 2008 foi sancionada a Lei 11।738 que instituiu o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica, regulamentando disposição constitucional (alínea ‘e’ do inciso III do caput do artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias)। O piso salarial profissional nacional é o valor abaixo do qual os entes federativos (união, Estados, Distrito Federal e Municípios) não poderão fixar o vencimento inicial das carreiras do magistério público da educação básica, para a jornada de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais। Qual o valor do Piso? O valor do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica com formação em nível médio na modalidade Normal foi fixado pela Lei em R$ 950,00 (novecentos e cinqüenta reais)। Esse valor pode incluir gratificações ou outras vantagens pecuniárias? Até 31 de dezembro de 2009, admite-se que para atingir o valor do piso sejam computadas as vantagens pecuniárias pagas a qualquer título। Após essa data, o valor do piso deve corresponder ao vencimento inicial da carreira. Deve-se destacar que a definição do piso nacional não impede que os entes federativos tenham pisos superiores ao nacional। De qualquer forma, devem ser resguardadas as vantagens daqueles que percebam valores acima do referido na Lei. Assim, se um professor recebe atualmente uma remuneração mensal superior a R$ 950,00, seja ela composta de salário, gratificação ou outras vantagens, a implementação do piso poderá fazer com que tais vantagens sejam incorporadas ao seu vencimento, mas não poderá reduzir sua remuneração total. Para que profissionais o Piso se aplica? O valor de R$ 950,00 do piso se aplica para profissionais do magistério público da educação básica com formação em nível médio na modalidade Normal com jornada de 40 horas semanais। Quais são os profissionais do magistério público da educação básica? Por profissionais do magistério público da educação básica entendem-se aqueles que desempenham as atividades de docência ou as de suporte pedagógico à docência, isto é, direção ou administração, planejamento, inspeção, supervisão, orientação e coordenação educacionais, exercidas no âmbito das unidades escolares de educação básica, em suas diversas etapas e modalidades, com a formação mínima determinada pela legislação federal de diretrizes e bases da educação nacional। Qual o valor do Piso para profissionais de nível superior? A Lei não fixa valor para a remuneração de profissionais de nível superior। O valor do Piso fixado para profissionais com formação em nível médio deve servir de ponto de partida para a fixação dos vencimentos dos profissionais de nível superior ou com outros graus de formação, a critério de cada ente federativo। O que a Lei prevê em relação à carga horária dos profissionais do magistério? A lei prevê que o piso de R$ 950,00 seja aplicado para uma jornada de 40 (quarenta) horas semanais, sendo que na composição da jornada de trabalho o limite máximo para desempenho das atividades de inteiração com os educandos é de 2/3 desta carga horária। Pode haver jornada inferior a 40 horas? Não há qualquer vedação na Lei para instituição de jornadas inferiores a 40 horas। Como devo calcular o valor do Piso para profissionais com jornada inferior a 40 horas semanais? O Piso deve ser calculado de forma, no mínimo, proporcional। Assim, por exemplo, para um professor de nível médio com jornada de 20 horas semanais (50% da jornada máxima de 40 horas semanais), o valor não poderá ser inferior a R$ 475,00 (50% do valor do Piso). A partir de que data deve ser pago o piso? O Piso deve começar a ser pago em 1º de janeiro de 2009, de forma progressiva e proporcional, tendo seu valor integralizado em 1º de janeiro de 2010। Quanto devo pagar a partir de janeiro de 2009? Como calcular os 2/3 da diferença entre o valor do Piso e o valor vigente? A partir de 1º de janeiro de 2009 os entes federativos que estiverem pagando para seus professores valores inferiores a R$ 950,00 deverão reajustar os salários com aumento de 2/3 da diferença entre o valor do piso e o valor vigente। Assim, é preciso, inicialmente verificar qual a diferença entre R$ 950,00 e o valor praticado no município ou estado। Deste valor, 2/3 ou 66,66% deve ser acrescido ao valor vigente em janeiro de 2009 e o 1/3 restante, ou 33,33%, em janeiro de 2010, completando 100% do valor do Piso.Exemplo 1: No município A a remuneração atual de um professor de nível médio com jornada de 40 horas semanais é de R$ 800,00. A diferença entre este valor e o Piso Nacional é de R$ 150,00. Essa diferença deverá ser progressivamente incorporada à remuneração do professor, da seguinte forma: Valor pago atualmente no município A R$ 800,00 Diferença entre o valor pago e o piso nacionalR$ 150,00 (R$ 950,00 – R$ 800,00) Aumento que deverá ser aplicado em 1/1/2009 R$ 100,00 (66,66% de R$ 150,00) Total do vencimento em 1/1/2009 R$ 900,00 (R$ 800,00 + R$ 100,00) Aumento que deverá ser aplicado em 1/1/2010 R$ 50,00 (33,33% de R$ 150,00) Total do vencimento em 1/1/2010 R$ 950,00 (R$ 900,00 + R$ 50,00) Exemplo 2: No município B a remuneração atual de um professor de nível médio com jornada de 40 horas semanais é de R$ 500,00। A diferença entre este valor e o Piso Nacional é de R$ 450,00. Essa diferença deverá ser progressivamente incorporada à remuneração do professor, da seguinte forma: Valor pago atualmente no município B R$ 500,00 Diferença entre o valor pago e o piso nacional R$ 450,00 (R$ 950,00 – R$ 500,00) Aumento que deverá ser aplicado em 2009 R$ 300,00 (66,66% de R$ 450,00) Total do vencimento em 1/1/2009 R$ 800,00 (R$ 500,00 + R$ 300,00) Aumento que deverá ser aplicado em 1/1/2010 R$ 150,00 (33,33% de R$ 450,00) Total do vencimento em 1/1/2010 R$ 950,00 (R$ 800,00 + R$ 150,00)
Como se dará a complementação da União? A complementação da União para fins da integralização do valor do piso salarial se dará dentro dos limites fixados no inciso VI do caput do art। 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias que diz que até 10% (dez por cento) da complementação da União ao FUNDEB poderá ser distribuída para os Fundos por meio de programas direcionados para a melhoria da qualidade da educação.As diretrizes, requisitos, critérios e forma para a distribuição destes recursos entre os entes federativos que não tenham disponibilidade orçamentária para cumprir o valor do piso salarial., ainda carecem de regulamentação, conforme previsão expressa da Lei.De qualquer modo a complementação da União só deverá ocorrer a partir de 1º de janeiro de 2010 quando o valor do Piso será integralizado pelos entes federativos. O que a Lei diz sobre Plano de Carreira e Remuneração? A Lei diz que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar ou adequar seus Planos de Carreira e Remuneração do Magistério até 31 de dezembro de 2009, tendo em vista o cumprimento do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica.
Fonte: MEC Publicado em 18/12/2008 Por WanderleyVieira

terça-feira, 30 de dezembro de 2008

Lula sanciona lei que cria Institutos Federais de Educação

O presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, sancionou nesta segunda-feira a lei que cria 38 institutos federais de educação, ciência e tecnologia no País (Ifets)।
» Universidades públicas estaduais terão mais verba Os institutos fazem parte do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e aumentam o número de vagas em cursos técnicos de nível médio, em licenciaturas e em cursos superiores de tecnologia। Os Ifets surgiram a partir da rede federal de educação profissional composta pelos centros federais de educação tecnológica (Cefets), agrotécnicas e escolas vinculadas às universidades. Assim, os institutos nascem com 168 campi. A meta é chegar a 2010 com 311 campi e ampliar as vagas de 215 mil para 500 mil. A previsão é de que metade das vagas dos Ifets seja destinada ao ensino médio integrado ao profissional. Na educação superior, receberão destaque cursos como os de engenharia e bacharelados tecnológicos. Os institutos terão forte inserção na área de pesquisa e extensão para estimular o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas e estender os benefícios à comunidade। Eles terão autonomia, nos limites da área de atuação territorial, para criar e extinguir cursos e para registrar os diplomas। As informações são do Ministério da Educação. Fonte: Redação Terra Por Wanderley Vieira

quarta-feira, 10 de dezembro de 2008

Projeto que cria rede de escolas tecnológicas é aprovado pelo Senado
Os senadores aprovaram, nesta quarta-feira (3), o Projeto de Lei da Câmara (PLC) nº 177/08, com origem no Executivo, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. A relatora da matéria, senadora Ideli Salvatti (PT-SC), explicou que o projeto modifica de forma significativa a estrutura do ensino técnico profissionalizante, ao integrar escolas agrotécnicas federais, centros federais de educação tecnológica, colégios agrícolas e escolas técnicas vinculadas às universidades federais, de modo a ampliar e padronizar o conjunto de cursos oferecidos em cada uma dessas instituições de ensino, que passam a se chamar Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. - Estamos criando um tipo novo de escola, onde no mesmo estabelecimento, aproveitando a estrutura existente de laboratórios, o corpo docente e técnico, passaremos a ter cursos de educação básica, formação profissional de nível médio e superior, bacharelado, mestrado, doutorado e cursos de licenciatura - disse Ideli. Os novos Institutos Federais de Educação Tecnológica poderão ministrar educação profissionais técnica de nível médio, cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, e programas especiais de formação pedagógica com vistas à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de Ciências e Matemática, entre outros. O projeto cria 38 Institutos Federais de Educação Tecnológica em todo o país, sendo que todos os estados serão contemplados com pelo menos uma unidade escolar. Entre os estados beneficiados com mais de um instituto estão Minas Gerais, com cinco, Rio Grande do Sul, com três, e Rio de Janeiro, Goiás, Bahia, Pernambuco e Santa Catarina, com dois cada um. Laércio Franzon / Agência Senado (Reprodução autorizada mediante citação da Agência Senado) 81375.

Por Wanderley Vieira Costa

10/12/2008

sexta-feira, 21 de novembro de 2008

Palavras Iniciais...

O Módulo de Acolhimento é um curso de capacitação destinado a você, aluno da UFJF. Pretende-se que, ao iniciar as disciplinas curriculares do seu curso de graduação ou pós-graduação, você já tenha condições de realizar suas atividades com relativa autonomia. Sendo assim, o Módulo de Acolhimento visa desenvolver nos alunos:- a capacidade de aprender a distância;- o domínio de ferramentas computacionais utilizadas nos cursos EaD da UFJF;- o sentimento de comunidade de aprendizagem;- um perfil colaborativo para a participação e condução de grupos de trabalho। O que esperamos é que você compreenda a dinâmica de um curso a distância e possa, gradativamente, se familiarizar com esta nova forma de aprender. Desejamos a todos uma trajetória de sucesso. Equipe NEAD
Fóruns e Material de Apoio Básico Abaixo você encontra alguns itens básicos que lhe auxiliarão no decorrer do Módulo de Acolhimento como por exemplo: cronograma, guia do aluno e dois fóruns (um que será utilizado pelo professor e tutor para veicular comunicados gerais) e outro para comunicação todos com todos, que e chama "Comunicação com o tutor". Notícias e avisos importantes Fórum Cronograma e mapa de atividades - Graduação Documento PDF Guia do Aluno Documento PDF Comunicação com o tutor Fórum Trocando idéias com meus colegas Fórum

ATIVIDADES DO MÓDULO

MOMENTO 1 - “Abrindo o caminho” Prezado aluno,
Este primeiro momento é reservado à sua familiarização com o ambiente e com a proposta do Módulo। Sendo assim, planejamos as seguintes atividades para você:
1) Ambientação no Moodle (existe uma relação de tarefas práticas para você realizar);2) Participação no fórum "Abrindo o caminho", onde cada um fará uma apresentação informal com suas expectativas, vivências etc.3) Iniciando a utilização dos recursos do Ponto d´Encontro (preenchendo o seu perfil, montando seu álbum de fotografias etc.).4) Para concluir, você fará um relato desses primeiros dias no curso (atividade obrigatória). É bom que você assista o vídeo Ponto d'Enconto. Consulte o cronograma e esteja atento(a) às orientações do seu tutor. Bom trabalho! Abaixo você encontra a relação dos materiais de apoio e das atividades a serem feitas. Leitura - Moodle: a sala de aula virtual Documento PDF Leitura - Ponto d'Encontro: o ambiente de socialização Documento PDF Tarefa prática - Ambientação no Moodle Fórum - "Abrindo o caminho: iniciando nossa comunidade virtual" Tarefa prática - Ambientação no Ponto d'Encontro Atividade 1 - Relato da trajetória Tarefa Formulário Check list Documento Word Envio do check list Tarefa Re-envio de tarefas

ATIVIDADES DO MÓDULO

MOMENTO 2 - “Traçando o caminho na EaD” Muito bem! Esperamos que após esses primeiros dias você já se sinta mais a vontade em nosso ambiente de aprendizagem. Mas sabemos que essa familiaridade é conquistada um pouco a cada dia. Portanto, precisamos continuar nossa trajetória e para isso reservamos as seguintes atividades para o Momento 2: 1) Participação no fórum "Gestão do tempo" para que cada um exponha as estratégias criadas para organizar suas atividades diárias dentro do tempo que se dispõe (atividade obrigatória).2) Elaboração de um fichamento sobre o texto 2, cuja temática é "Técnicas de estudo" (atividade obrigatória).3) Familiarização com alguns recursos do Google Apps Education, com a realização de tarefas práticas. Converse sempre com seu tutor e procure interagir com os colegas. E não esqueça de acompanhar o seu próprio desempenho nas atividades, por meio do preenchimento do check list. Abaixo você encontra a relação dos materiais de apoio e das atividades a serem feitas. Leitura - Gerência do tempo e planejamento de estudo Documento PDF Leitura - Técnicas de estudo Documento PDF Leitura - Administre seu tempo Documento PDF Leitura - Google Apps Education Documento PDF Atividade 2 - Gestão do tempo Fórum Atividade 3 - Fichamento Tarefa Tarefa prática - Google Apps Formulário Check List Documento Word Envio do Check List Tarefa Modelo de Fichamento Documento Word Re-envio de tarefas

ATIVIDADES DO MÓDULO

MOMENTO 3 - "Quando se conhece a história se caminha melhor" 20 de outubro a 02 de novembro Que bom, aos poucos conhecemos um pouco mais a dinâmica própria da educação a distância. Neste Momento abordaremos alguns aspectos conceituais que envolvem um curso desta natureza. Você pode começar pelo vídeo: assista o vídeo sobre EaD, disponível no CD-ROM e anote os pontos que considerar importantes. Depois faça uma leitura atenta dos textos indicados. As atividades deste Momento são as seguintes: 1) Elaboração de um glossário de termos do universo da EaD. Cada um de vocês pode inserir quantas palavras quiser ao longo do curso. Para inserir uma nova palavra, basta acessar o Glossário e clicar em "Novo Item".2) Realização de pesquisa dirigida na máquina de busca Google de modo que você conheça algumas dicas importantes para localizar aquilo que deseja na Web.3) Construção de um mapa conceitual que represente um dos conceitos vistos neste Momento. Lembre-se de que você pode fazer o seu mapa usando o programa CmapTools, disponível no seguinte endereço: http://cmap.ihmc.us/. Com esse programa você conseguirá construir o seu mapa com muito mais facilidade! Esta é a Atividade 4, que é obrigatória. Aproveite essas atividades para aprofundar seus conhecimentos sobre os assuntos estudados. Veja os materiais de apoio e as atividades abaixo. Leitura - Mapas conceituais Documento PDF Leitura - Pesquisa na web Documento PDF Leitura - Perguntas freqüentes sobre EaD Documento PDF Leitura - Os mapas - Rubem Alves Documento PDF Pesquisa na Web - Roteiro orientado Documento PDF Construção de Glossário de termos sobre EaD Atividade 4 (obrigatória) - Construção de mapa conceitual Tarefa Tarefa prática - Pesquisa na Web Formulário Check List Documento Word Envio do Check List Tarefa Dúvidas referentes ao Momento 3 Fórum

ATIVIDADES DO MÓDULO

MOMENTO 4 - “Um bom caminho se faz com boas ferramentas” 03 de novembro a 16 de novembro Um mês já se passou... Percorremos por alguns conhecimentos durante esses trinta dias de atividades e agora cada um de vocês parece estar mais familiarizado com a dinâmica própria da educação a distância. Que bom! Neste Momento 4 a ênfase será o Júri Simulado, o qual esperamos que todos participem efetivamente. Outras atividades também foram programadas. Vejam: 1) Leitura dos textos indicados;2) Continuidade à inserção de palavras no Glossário; 3) Escolha de um texto da apostila para fazer um Resumo; 4) Participação no Júri Simulado que consiste em algumas etapas (descritas no documento “Técnica de Júri Simulado”); 5) Elaboração de um texto com a Síntese do Júri. Mais uma vez, esperamos que vocês continuem aprendendo com as atividades que lhes oferecemos e que a interação estabelecida torne-se um hábito entre vocês. Vejam os materiais de apoio e as atividades abaixo. Ei pessoal...o Chat já está agendado. Fiquem atentos e participem!!! Leitura - Ambientes virtuais Documento PDF Técnica de Júri Simulado Documento PDF Tarefa - Elaboração de resumo Fórum: Júri Simulado - alunos advogados de defesa Fórum: Júri Simulado - alunos promotores Fórum Geral - Júri Simulado Atividade 5 (obrigatória) - Síntese do júri Tarefa Formulário Check List Documento Word Envio do Check List (Momento 4) Tarefa Dúvidas e dicas referentes ao Momento 4 Fórum Lista - Júri Simulado - Alunos advogados de defesa Recurso Lista - Júri Simulado - Alunos promotores Recurso Chat agendado

quinta-feira, 20 de novembro de 2008

ATIVIDADES DO MÓDULO

BLOG

WIKI

MOMENTO 5 - “Na EaD é impossível ser feliz sozinho” 17 de novembro a 30 de novembro Ufa, atingimos o último Momento do Módulo de Acolhimento! Que coisa boa, pois certamente novos conhecimentos foram construídos. Para fecharmos com chave de ouro, convidamos vocês a realizarem um trabalho em grupo: a construção de um projeto colaborativo. Esse será o foco deste Momento 5. Mas outras atividades fazem parte, veja: 1) Leia e estude o texto Blog e Wiki da apostila. 2) Acesse os links abaixo: Wikipédia: enciclopédia virtual e colaborativa: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipédia Exemplo que um wiki criado por um grupo de alunos na ocasião da elaboração de monografia:
http://monografiapucrio.wikispaces.com/ Programa para criar seu próprio wiki (em português): http://www.if.ufrgs.br/cref/wiki/WikiCREF.html Exemplo de um blog criado por um grupo de alunos na ocasião da elaboração de monografia: http://cursomultiplicador.blogspot.com/ Sites que fazem a hospedagem gratuita de blogs: http://http://www.uniblog.com.br/ http://http://www.blogger.com.br/http://http://www.terra.com.br/ 3) Faça contato com os colegas do seu grupo, que foi designado pelo(a) tutor(a), e dê início à proposta do trabalho em grupo, que está descrita no item Atividade 6: Elaboração de Projeto Colaborativo. Esta atividade é obrigatória e vale 3 pontos! 4) Leia os textos Pedagogia da Autoria e Grupos Operativos, e faça a tarefa referente à leitura. 5) Para concluir, você fará uma auto-avaliação e avaliará o curso também. Esperamos que essas atividades contribuam ainda mais com os seus conhecimentos. Leitura - Blogs e wikis Documento PDF Leitura - Pedagogia da autoria Documento PDF Leitura - Grupos operativos Documento PDF Atividade 6 (obrigatória) - Elaboração de projeto colaborativo Tarefa Tarefa - Resumo de texto Formulário Check List Documento Word Envio do Check List (Momento 5) Tarefa Fórum do grupo 1 Fórum do grupo 2 2 mensagens não lidas Fórum do grupo 3 2 mensagens não lidas Fórum do grupo 4 Fórum do grupo 5 Fórum do grupo 6 2 mensagens não lidas